Læringsstrategier

"Lære å lære" - Creating Independence through Student-owned Strategies baserer seg på
Dr. Carol Santas undervisningsmodell om læringsstrategier.
Elever som er metakognitive; dvs. overvåker sin egen læringsprosess, reflekterer over og aktivt påvirker den, er de som lærer best. Elevene lærer mange metoder og strategier som er enkle å ta i bruk, og som hjelper elevene til å ta kontroll over egen læring. Refleksjon og samarbeid elevene imellom er sentralt.

Metodene elevene skal lære kan være tankekart, ordkart, styrkenotat, spoletekst, venn-diagram, vøl-skjema og mange flere strategier. Skiensskolene benytter også dataprogrammet Kidsspiration og Inspiration i denne undervisningen.

Dr. Carol Santa understreker at all innlæring av nytt og vanskelig stoff må gjennomføres i fire faser som hun kaller Instructional Steps:

• Introduksjon/presentasjon
• Modellering av lærer
• Veiledet øving/praksis
• Eleven i selvstendig arbeid

Disse nøkkel-elementene er forutsetning for et godt læringsmiljø:

• Bakgrunnskunnskap må aktiveres
  
• Definere klare mål for hva som skal læres
  
• Forståelse av oppbygging av lærebok og fagtekster
  
• Aktiv innlæring, kjenne læringsstrategier
  
• Diskusjon - snakke om hva de lærer, dialog
  
• Skriftlighet - skriving klargjør tanken
  
• Reorganisering av kunnskapen - forsterker innlæring
  
• Metakognisjon - å vite hva du forstår og lærer - og hvordan du arbeider for å klare det

Læringsstrategiene gir

• effektive lesere
  
• støtte til utvelgelse av informasjon
  
• støtte til organisering av informasjon
  
• overføring av informasjon til langtidsminnet

Noe av kjernen i "Lære å lære" er at elevene blir bevisst på egen læring og læringsstrategier gjennom at de uttrykker på mange forskjellige måter hva de kan, hva de har lært og hva de gjorde for å lære.

Kan du ikke uttrykke hva du har lært - har du heller ikke lært det!